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申博假网代理|网址网站是什么?:易烊千玺参加军训 为了体现各专业特点,我们在实验课内容选择上实行不同专业区别对待。以药学专业和医学检验专业学生为例,我们在药学专业学生实验内容中增加了仪器分析方法在药物分析中的应用;而对于医学检验的学生,我们更侧重于在紫外可见分光光度法、荧光分析、电化学等章节的实验投入。为了适应不断发展的仪器分析技术,我们不断修订实验教材内容,充分体现“发展中的仪器分析”的学科特点[1]。仪器分析是一门不断发展的科学,科学技术的进步推动了仪器分析的迅速发展,学校教学经费的不断投入让大型新型分析仪器走进实验课堂。十年期间,我们多次更新自编教材内容,对教材内容进行调整,减少和压缩常规实验方法的学时,将大型、新型仪器设备引入实验教学,做到与时俱进。以紫外-可见分光光度法的应用为例,我们从最初的两个实验精简到一个,标准曲线由手绘到引入电脑作图,最大吸收波长的选择由直接给出到让学生操作有光谱扫描功能的仪器获得。随着近年来大型仪器的不断增加,我们还在食品安全与卫生检验和法医专业引入了气相色谱-质谱联用技术。实验内容的删减和增加使学生有机会接触更多的新技术、新方法,开阔了学生眼界,提高了学习兴趣,增强了学习信心,对自身的专业学习有了更明确的学习目的。 企业的高层管理人员认知模糊。企业的高层管理人员认知模糊主要体现在两个方面,一方面,有一部分企业的管理者对于质量监管体系不够重视,他们将质量管理体系的建设停留在了表面,只要形成了质量管理体系建设的文字化的东西,不管它能否落实或是否适合企业的发展都不再会考虑,就是企业只要有就好,另一方面,有一部分企业管理者将企业质量管理体系“妖魔化”,过于重视企业质量管理体系的建设,甚至认为只有专业的管理人员才能够进行企业质量管理体系的建设,在企业不具备这种人才的情况下,企业就不能够建设企业质量管理体系。
问题状态:已过期
提问人:ask201……(北京-朝阳区)
提问时间:2019-09-20 13:25
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