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2019-09-22 12:05 贵州-贵阳
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本土音乐文化是本民族风俗文化与音乐结合的产物,是珍贵的文化瑰宝。但在全球一体化背景下,本土音乐文化资源受到了强烈冲击,很多优秀音乐文化因缺乏专业的整理记录或是缺乏传承人等原因,正在逐渐消亡。因此,教师有必要本着取其精华、去其糟粕的原则,选择性地将优秀本土民歌、戏曲引入高校声乐课堂,在服务广大师生教与学的同时也保护传承本民族音乐文化[2]。
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本土音乐文化是本民族风俗文化与音乐结合的产物,是珍贵的文化瑰宝。但在全球一体化背景下,本土音乐文化资源受到了强烈冲击,很多优秀音乐文化因缺乏专业的整理记录或是缺乏传承人等原因,正在逐渐消亡。因此,教师有必要本着取其精华、去其糟粕的原则,选择性地将优秀本土民歌、戏曲引入高校声乐课堂,在服务广大师生教与学的同时也保护传承本民族音乐文化[2]。

本土音乐文化是本民族风俗文化与音乐结合的产物,是珍贵的文化瑰宝。但在全球一体化背景下,本土音乐文化资源受到了强烈冲击,很多优秀音乐文化因缺乏专业的整理记录或是缺乏传承人等原因,正在逐渐消亡。因此,教师有必要本着取其精华、去其糟粕的原则,选择性地将优秀本土民歌、戏曲引入高校声乐课堂,在服务广大师生教与学的同时也保护传承本民族音乐文化[2]。
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本土音乐文化是本民族风俗文化与音乐结合的产物,是珍贵的文化瑰宝。但在全球一体化背景下,本土音乐文化资源受到了强烈冲击,很多优秀音乐文化因缺乏专业的整理记录或是缺乏传承人等原因,正在逐渐消亡。因此,教师有必要本着取其精华、去其糟粕的原则,选择性地将优秀本土民歌、戏曲引入高校声乐课堂,在服务广大师生教与学的同时也保护传承本民族音乐文化[2]。

本土音乐文化是本民族风俗文化与音乐结合的产物,是珍贵的文化瑰宝。但在全球一体化背景下,本土音乐文化资源受到了强烈冲击,很多优秀音乐文化因缺乏专业的整理记录或是缺乏传承人等原因,正在逐渐消亡。因此,教师有必要本着取其精华、去其糟粕的原则,选择性地将优秀本土民歌、戏曲引入高校声乐课堂,在服务广大师生教与学的同时也保护传承本民族音乐文化[2]。
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本土音乐文化是本民族风俗文化与音乐结合的产物,是珍贵的文化瑰宝。但在全球一体化背景下,本土音乐文化资源受到了强烈冲击,很多优秀音乐文化因缺乏专业的整理记录或是缺乏传承人等原因,正在逐渐消亡。因此,教师有必要本着取其精华、去其糟粕的原则,选择性地将优秀本土民歌、戏曲引入高校声乐课堂,在服务广大师生教与学的同时也保护传承本民族音乐文化[2]。

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