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2019-09-19 07:57 阅读:705次

 U5的具体教学过程如下。Step1.Warming-up用多媒体展示一组动图,教师引导:It'saverybeautifuldaytoday,whatarethepeopledoinginthepictures?学生会用已有知识“现在进行时”回答,紧接着教师继续引导:Butitwasnotsobeautifulyesterday,therewasaverybigrainstorm,doyouknowwhatpeopleinthepicturesweredoingatthetimeoftherainstorm/whentherainstormcame?并立即展出本单元主题图——1a图,引入Step2Presentation。本教材每一单元的主题图都恰到好处地为学生体验、感知和理解语言逐步搭好了台阶,教师此时不失时机地板书目标语言。Whatwastheboydoingwhentherainstormcame?Hewasreadinginthelibraryatthattime.并引导学生逐图问答,同时糅合完成1a.Wherewerethepeopleatthetimeoftherainstorm?Matchthestatementswiththepeopleinthepicture.让学生关注、比较、体会和感知过去进行时和现在进行时的区别,使学生在不同情境中不断体验和理解不同时态的不同意义和功能,以便在之后的对话活动中有效输出。

 

 政府和企业对中等职业学校会进行补贴和资助,中等职业学校作为一个非营利性机构,其存在的最终目的是实现技术性人才输出,回报社会。这导致部分学校领导的成本核算意识模糊,上行下效,财务部门对于教育成本核算更加淡漠,更不用说建立健全完善的核算制度。原始资料信息的收集、统计,核算报告的草拟和形成,审核教育成本报告的真实性等。例如,为了扩大招生规模,不讲效益,盲目开支招生宣传费;教师申请专项资金委托第三方公司完成等。意识和制度的缺失导致了教育资金的浪费,对开展成本核算工作造成了阻碍。

 

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