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2019-09-21 06:40 阅读:705次

 高校可以通过创建校企合作班平台,引导与组织学生自愿参与企业举办的培训活动,学生可以在正式实习之前利用寒假与暑假时间去企业内部“预实习”,如此才能更好得判断自身价值与岗位的适应度,这对于提高他们课堂理论知识学习的积极性与实践应用能力大有裨益。此外,因为理论能够在实践中获得检验和提升,所以还要引导学生甘愿深入到旅游企业一线服务岗位中,实现从课堂走向课外、从理论走向实践,如此可以令学生巩固课堂中所学习到的基础理论知识,提高他们动手实践与实践认知的能力[2]。另外,高校可以在旅游管理教育实习基地、以及优秀实习生奖励计划等常规化的校企合作模式的基础上,再多尝试展开深层次、多元化的人才培养体系活动,例如建立校企合作大学生创业孵化基地等,有利于推动旅游管理专业大学生的创业,也能培养具有创新意识、创新思维、创业能力和创业精神的创业型旅游人才。

 

 建立新疆医科大学实验室安全学习考试系统,仅需浏览器即可注册同时支持微信公众号内使用,平台主要包括首页、安全新闻、在线学习、在线练习、在线考试等五大模块,首页显示各学院安全考试通过人次,实验室安全学习资料,实验室安全规章制度以及实验室安全图标的循环展示。其中在线学习内容包括化学安全、生物安全、辐射安全、大型仪器设备的安全使用等。在研究生进入实验室之前,需要登录个人账户,在线完成规定的实验室安全学习课时,利用在线试题练习,通过实验室安全考试,方可进入实验室开始科学研究,高效避免了学生因为缺乏安全知识导致危险的发生。总之,医学研究生教育是中国高校事业的一项重要组成部分,如何利用互联网资源不断提高学生实践教学质量尚处在探索阶段。本文针对“互联网+教育”的大形势下如何利用现有的云计算和大数据资源,创新医学研究生实践教学改革进行了积极的思考,提出了一些切实可行的教改思路和方法。进一步提高医学院校实践教学质量仍然需要广大医学教育工作者集思广益,出谋划策,只要本着认真负责的态度,坚持实事求是,认真研究实践教学的规律,借助“互联网+教育”的“东风”,相信不久的将来定能创新出更加完善的教学方法。

 

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